2018年普通高等学校招生全国统一考试大纲正式发布：汉语
发布时间：2017-12-21 16:28

　　Ⅰ. 考核目标与要求

　　根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案（实验）》和2006年颁布的《全日制民族中小学汉语课程标准（试行）》，确定高考汉语科考核目标与要求。

　　高考汉语科要求考查考生的汉语运用能力，包括识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用五种能力层级，具体要求如下。

　　A. 识记：指识别和记忆。考生应能掌握普通话常用字的字音，书写常用的规范汉字，掌握常用词词义，掌握文言文常见实词和虚词，知道重要的作家与作品，了解文化常识。

　　B. 理解：指领会意思。考生应能领会词语和语句在语境中的含意，领会重要概念或关键细节的含意和作用，领会话语或文本的意思，领会常见的文言文和古代诗词意思。

　　C. 分析综合：指分解剖析和整理归纳。考生应能筛选并整合文本信息，提取关键词，归纳内容要点，分析文章体裁特点、语言特点和结构思路。

　　D. 鉴赏评价：指鉴别、赏析和评说。考生应能把握文本相关寓意、语言表达技巧和作者的观点态度，感知文本的思想艺术魅力，并能从文本价值和审美角度作出评价。

　　E. 表达：指表达观点和情感。考生应能根据目的、情境，选择合适的词语、句式和合理有效的表达方式，正确运用常见的修辞手法，注意文本的结构规律，充分地表达自己的观点和情感。表达应简明、连贯、得体、逻辑严密。

　　Ⅱ. 考试范围与要求

　　根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案（实验）》和2006年颁布的《全日制民族中小学汉语课程标准（试行）》，确定高考汉语科考试范围与要求。

　　一、知识与运用

　　（一）语言知识与运用

　　1．掌握常用字的字音、字形、字义；

　　2．在语境中，理解和掌握常用词语的词义和正确用法；

　　3．在语境中，理解同义词与反义词、单义词与多义词，关联词以及词语的感情色彩；

　　4．理解汉语词语的构成，短语和句子的结构规律；

　　5．辨析病句（如词语误用、搭配不当、语序不合理、结构不完整、指代不明确、句式杂糅、前后矛盾、表达有歧义）；

　　6．识别和变换句式；

　　7．造句、扩句、缩句；

　　8．组句成篇；

　　9．正确使用标点符号；

　　10．识别和使用常见修辞手法（如比喻、拟人、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问）；

　　11．理解文言文常见实词、虚词。

　　（二）文学和文化知识与运用

　　1．了解中外著名作家、经典作品；

　　2．理解常用成语、谚语、俗语中的文化内涵；

　　3．了解中外优秀文化中艺术、历史、科学、哲学等领域的基本常识；

　　4．了解中华民族传统风俗习惯的基本常识。

　　二、阅读

　　1．提取话语或文本传递的主要信息；

　　2．领会和把握话语或文本的情感、态度、语气和倾向；

　　3．抓住关键概念和重要细节；

　　4．把握文本中的时空顺序；

　　5．分析和理解文本中的逻辑关系；

　　6．整体把握话语或文本的意图；

　　7．鉴赏文本中的形象，感受其中蕴含的文化内涵；

　　8．整体把握文本表现出的世界观、人生观、价值观；

　　9．体验文本的内容与形式之美，并作出一定的评价。

　　三、表达

　　1．根据情境和要求，进行准确、流利、得体的表达；

　　2．根据要求，写记叙文、议论文、说明文和常用应用文。